Zimne klasy w stolicy: jak trzy dzielnice radzą sobie z nauką przy +10°C.

Nauka w chłodzie – sytuacja w stołecznych placówkach

Jak informuje TSN.ua: Awarie na elektrociepłowni nr 4 doprowadziły do spadku temperatury w kijowskich szkołach do zaledwie 10 stopni Celsjusza. Aby umożliwić uczniom naukę, trzy dzielnice miasta sięgają po przenośne grzejniki i generatory prądu, próbując zapewnić choć minimalny komfort.

Stan w poszczególnych dzielnicach

Jak wygląda sytuacja w dzielnicy Dnieprzańskiej? Według stanu na 18 lutego 2026 roku działa tam 54 szkoły. Spośród nich:

• 40 prowadzi zajęcia stacjonarnie
• 5 w trybie mieszanym
• 9 zdalnie

Mimo różnych form prowadzenia lekcji, średnia temperatura w salach nie przekracza 10 stopni.

„Decyzję o organizacji procesu edukacyjnego podejmują rady pedagogiczne po zapoznaniu rodziców z warunkami panującymi w budynku i po konsultacji z nimi co do preferowanego trybu nauki” – wyjaśniła Natalia Iwanina.

Zaskakujące jest, że na 54 szkoły w dzielnicy Dnieprzańskiej przypada jedynie 4 modułowe kotłownie, co budzi wątpliwości co do ich skuteczności w obecnej sytuacji. Taka liczba nie jest w stanie zapewnić odpowiedniego ogrzewania wszystkim placówkom, zmuszając je do szukania dodatkowych źródeł ciepła.

A co w dzielnicy Darnickiej? Tutaj 63,4% szkół pracuje stacjonarnie, a 36,5% zdalnie. Wskazuje to, że części uczniów udaje się uczestniczyć w zajęciach w budynkach, pomimo trudnych warunków termicznych.

Jak radzi sobie dzielnica Desniańska? Od 2 lutego wznowiono tam naukę, co może świadczyć o pewnej poprawie w kwestii ogrzewania. Niemniej problem niskiej temperatury w klasach nadal pozostaje aktualny. Taka sytuacja jest typowa dla wielu miast borykających się z przestarzałą infrastrukturą grzewczą.

Powrót do nauki stacjonarnej i mieszanej był możliwy dzięki działaniom technicznym podjętym przez administracje szkół. Pozwala to kontynuować edukację w obliczu trudności spowodowanych chłodem. Wysiłki te nie przekładają się jednak na satysfakcjonujący poziom ciepła niezbędny do komfortowej nauki.

Problem zimnych sal lekcyjnych w Kijowie uwidacznia pilną potrzebę rozwiązania kwestii zaopatrzenia w energię i ogrzewania. Dyrekcje szkół muszą szukać alternatywnych rozwiązań, co może odbić się na jakości kształcenia i samopoczuciu uczniów. W sezonie zimowym kluczowe jest znalezienie skutecznych metod podtrzymania procesu edukacji, między innymi poprzez modernizację systemów grzewczych i wyposażenie placówek w niezbędny sprzęt.