Експерт Оксфорда дав дітям смартфони у 3 роки: його метод.

Як повідомляє Vox: Якщо ви батьки, напевно, замислювалися, коли вашим дітям слід придбати смартфон. Існує національний рух «Зачекай до 8 класу», який стверджує, що пристрої не повинні бути в руках дітей до середньої школи. Деякі сім'ї намагаються утримуватися від цього ще довше. Андрій Пжибильський, професор технологій і людської поведінки в Оксфордському університеті, має іншу думку.

“Діти завжди мали телефони — з трьох років,” сказав він мені кілька місяців тому. Я майже впав з крісла.

Перш ніж почати критикувати, це не так екстравагантно, як здається. Пжибильський не просто взяв iPhone з коробки, підключив його до інтернету та дозволив дітям завантажувати додатки. Введення пристрою в життя його дітей було продуманим процесом, схожим на встановлення навчальних коліс на велосипед. Спочатку єдиним додатком на телефоні для малюка був фотоальбом, заповнений сімейними світлинами. Потім, коли діти трохи підросли, вони отримали доступ до камери телефону, потім до аудіокниг і музики, підібраних батьками, а врешті-решт почали дзвонити та надсилати смс родичам.

Пжибильський не взяв iPhone з коробки, не підключив його до інтернету та не дозволив своїм дітям почати завантажувати додатки.

Давати телефони малюкам — це парадоксальна ідея, і це м'яко кажучи. Якщо ви читали доповіді про кризу психічного здоров'я, яка вразила молодь через доступ до соціальних мереж, батьки цілком обґрунтовано бояться давати своїм дітям телефони. Проте, як тільки ви усвідомлюєте, що ці пристрої також є важливими інструментами в технологічному світі, ідея вчити дітей жити з телефонами з раннього віку — за наявності певних обмежень, звісно — виглядає зрозумілою.

Дискусія про смартфони для дітей

За останні два роки дискусії щодо дітей та смартфонів загострилися. Тридцять п’ять штатів ухвалили закони або правила, що обмежують використання телефонів у школах, щоб вирішити питання цькування, відволікань у класі та кризи психічного здоров’я молоді. Використання соціальних мереж, зокрема, пов’язане з депресією та тривожністю. Батьки та підлітки погоджуються, що соціальні мережі є загрозою для психічного здоров’я. Прагнучи обмежити їх використання, багато батьків намагаються якомога довше не купувати дітям смартфони.

На мою думку, це невдалий підхід. Критики, такі як Джонатан Хайдт, автор Тривожного покоління, праві, коли стверджують, що діти та батьки потрапили в пастку технологічних гігантів. Вони також мають рацію, що зусилля забезпечити безпеку дітей, такі як покращена вікова перевірка, створюють нові проблеми. Але намагатися тримати дітей подалі від смартфонів, одного з найпопулярніших пристроїв у світі, — безглуздо. Багато батьків, навіть ті, хто підписав обіцянки, намагалися, але не справилися.

Набагато важливіше навчати дітей безпечному використанню технологій. Телефони — це реальність 21 століття, і навіть якщо ви намагаєтеся тримати їх подалі від дітей, їхні друзі швидко отримають пристрої без будь-яких обмежень. Сучасні дослідження свідчать, що час, проведений за екраном, може бути корисним, особливо коли батьки беруть участь у цьому процесі. Ніколи не рано навчити цифровій грамотності, щоб діти могли розпізнавати обман та дезінформацію в інтернеті. Перетворюючи використання технологій на розмову, батьки запрошують своїх дітей звертатися до них, коли ситуація в інтернеті стає складною.

Екранний час може бути корисним

Смартфони не просто популярні — вони неминучі. Дев'ять з десяти американців мають смартфони. Кількість дітей, які володіють пристроями, також зростає. Згідно з даними Common Sense Media, цього року 40 відсотків дворічних дітей мають свій планшет, а для чотирирічних цей відсоток зростає до 58. Відсоток дітей, які мають свої власні смартфони, значно нижчий: 4 відсотки для дворічних і 8 відсотків для чотирирічних. Проте, у родинах, значно вища цифра — 96% дітей мають доступ до смартфона вдома.

Якщо вам непокоїть ідея дворічних дітей з iPad, ці дані можуть стривожити. Однак, якщо батьки контролюють, що діти дивляться, які додатки є доступними і скільки часу можуть використовувати телефони, час, проведений за екраном, може бути не таким уже й поганим.

“Дослідження показує, що це може бути ефективним у стимулюванні цифрової грамотності дітей, заохочуючи їх до вивчення, а не уникання проблем,” сказала Соня Лівінгстон, професорка соціальної психології в Лондонській школі економіки та політичних наук, яка досліджує дітей і технології протягом десятиліть.

Дослідження 2013 року показало, що дворічні діти вчили нові дієслова, спілкуючись з людьми особисто або по відеозв’язку, але не просто спостерігаючи за відео.

Відеодзвінки вже давно вважаються корисними освітніми активностями з використанням екрана. Дослідження 2013 року показало, що дворічні діти вчили нові дієслова, спілкуючись з людьми особисто або по відеозв’язку, але не пасивно дивлячись відео. Пізніші дослідження показали, що участь батьків підвищує ефективність навчання ще більше.

Однак, коли діти підростають, бездумний перегляд відео може також бути корисним. Це підтверджується десятилітніми дослідженнями щодо дітей, які дивляться телевізор. Відоме дослідження впливу Sesame Street показало, що перегляд шоу в ранньому дитинстві веде до покращення результатів навчання в школі. Звісно, Sesame Street створено неприбутковою організацією з метою навчання дітей. Нескінченні стріми YouTube з іноді дивними дитячими контентами — це вже інша справа. Американська психологічна асоціація зазначила минулого року, що можливості, такі як безкінечний скролл, є “особливо ризикованими” для молоді, оскільки їхній мозок не здатний зупиняти перегляд чи перегортання, що може призводити до збільшення відволікання.

Тому всі експерти, з якими я спілкувався, наголошують на важливості обґрунтованого підходу до введення технологій для дітей. Створення плейлистів з музики чи відео, вибір певних аудіокниг або подкастів — все це нагадує про встановлення навчальних коліс на цьому шматочку інтернету. Найважливішою частиною цього процесу є розмова з дітьми про те, що вони дивляться чи слухають, а потім обговорення того, як працюють платформ, таких як YouTube і Spotify. Це передбачає пояснення, як темні патерни та алгоритмічні стріми можуть спонукати їх продовжувати споживати контент.

“З новими межами, комунікацією та змістом батьки можуть направити ситуацію у правильному напрямку,” сказала Дженні Радеські, доцентка педіатрії в Університеті Мічигану, яка консультує сім'ї щодо обґрунтованих підходів до використання технологій. “Ці технологічні компанії не заслуговують на те, щоб займати стільки часу і простору в нашій родині.”

Ці технологічні компанії також чудово обізнані про суспільне сприйняття того, що їхні продукти шкодять дітям. Саме тому ми бачимо впровадження таких речей, як YouTube Kids та Instagram Teen Accounts, які пропонують більше батьківських контролів, але все ще отримують прибуток від уваги дітей. Найменше, що батьки можуть зробити — це навчити своїх дітей цифрової грамотності, щоб вони знали, як працюють ці потужні платформи.

Немає магічного числа три

Останнє, чого хочуть батьки, це щоб весь тягар інтернету ляг на плечі їхньої дитини у невідповідний час. Можна стверджувати, що середня школа, коли багато дітей переживають важкі зміни підліткового віку, — це найгірший час для надання доступу до смартфонів. І навіть якщо є батьківські контролі, підлітки вправно знаходять способи їх обійти.

Важко уявити, як тримати телефони подалі від дітей до певного віку, а потім очікувати, що вони швидко розвинуть здорові стосунки з сучасними пристроями. З одного боку, я розумію, що дати телефон трирічній дитині може здатися занадто рано. Загалом концепція поступового введення в технології є вдалою і має бути такою, незалежно від віку, коли дитина отримує свій перший планшет, телефон або смарт-годинник. Цей процес починається з серії обмежень, які поступово знімаються, і вимагає часу та уваги з боку батьків.

Останнє, чого хочуть батьки, це щоб весь тягар інтернету обрушився на передню частину мозку їхньої дитини в неналежний час.

“Мета цілком ясна: подумати про те, як сприяти здоровому, значущому використанню технологій з ранніх етапів,” зазначила Ейша Бук, яка веде програму цифрового громадянства в Common Sense. “Ці навички та підходи, в ідеалі, повинні залишитися з ними, коли вони досягнуть 16 чи 18 років або коли залишать дім, а батьків не буде поруч, щоб їх вести.”

Кожного разу, коли я думаю про те, як цього досягти у своїй родині, згадую, як я сам отримував доступ до цифрових інструментів у 90-х. Мій перший справжній гаджет — цифрова камера — подібна до пристрою, який Пжибильський каже, можна давати трирічному. Потім у мене був iPod, а згодом — кнопковий телефон. Коли я сьогодні беру свій телефон, вважаю його насамперед пристроєм, що виконує корисні функції — зйомка фотографій, прослуховування музики та зв’язок з родичами і друзями. Зізнаюся, що мій телефон також став засобом для витрачання часу, перегляду стрічок чи перегляду відео, і навіть моя доросла свідомість важко стримати це.

Девід Бікем, доцент педіатрії в Гарвардській медичній школі, запропонував особливу концепцію, яку вважаю дуже корисною: батьки повинні давати своїм дітям пристрій тільки тоді, коли це відповідає їхнім потребам. Вони повинні обговорювати технології з дитиною, поступово знижувати контроль і давати їй інструменти для розв'язання проблем або спілкування, коли вона зіткнеться з труднощами.

“Найгірший результат — це дитина, яка потребує допомоги від дорослого, але не може звернутися до батьків, оскільки не довіряє, що батько щось зробить для її блага,” сказав Бікем.

Цілком можливо, що початок цього процесу у ранньому віці особливо добре допомагає вирішити цю проблему. Малюк, в ідеальних умовах, звертається до батьків по допомогу в усьому: від очищення бананів до взування або перегляду фотографій на телефоні. Одним з перших фраз, які багато малюків вчаться, є: “Мені потрібна допомога.” Якщо батьки хочуть, щоб їх сприймали як допомогу у технологіях, розпочати спілкування в ранньому віці — це мудро.

Навіть у найближчому майбутньому, коли ми зможемо спілкуватися з агентами ШІ через окуляри, смартфони залишаться всюдисущими. Покоління батьків, яке у більшій частині виросло в 80–90-х роках, має унікальну можливість полегшити дітям вхід у цей наповнений технологіями світ і допомогти їм розвинути здорові стосунки з цими технологіями. Чи почнете ви в три роки, чи в тринадцять — це важка, але надзвичайно важлива задача. Я вважаю, що вигода від раннього старту, що починається раніше, ніж пізніше, безперечна.

Версія цієї історії також була опублікована в розсилці User Friendly.Підпишіться тут, щоб не пропустити наступну!